Живые клетки часто отсутствуют в тканях

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

Задание № 1. Задание содержит вопросы, к каждому из которых даны несколько вариантов ответа; среди них только один – верный. Отметьте верный ответ.

1.У растений метамерность (повторение участков, имеющих одинаковое строение) характерна:

а-только для побега; б- только для корня;

в- только для корня и побега; г- для слоевищ водорослей.

2. Живые клетки часто отсутствуют в растительных тканях:

а — покровной; б — основной; в — механической; г — запасающей.

3. Малое количество жиров содержится в семенах

а — конопли; б – льна; в — гороха; г — подсолнечника.

4. Корень выполняет функцию:

а – механическую; б – всасывающую; в – проводящую; г — все эти функции.

а – корнеклубень; б – корневище; в – клубень; г – корнеплод.

6. Придаточные почки могут располагаться на:

а – междоузлиях; б – корнях; в – листьях; г — всех этих частях растения.

7. Созревание плодов у растений стимулируется:

а) этиленом; б) гиббереллинами; в) цитокининами; г) ауксинами

8. Замыкающие клетки образуют:

а – устьица; б — столбчатую ткань; в — губчатую ткань; г. проводящие пучки.

9.Образование органических веществ из неорганических с использованием энергии Солнца происходит у растений в процессе

в) испарения; г)транспорта веществ.

10. У насекомоопыляемых растений пыльца:

а – сухая; б – клейкая; в – мелкая; г – легкая.

11. Двойное оплодотворение характерно для:

а – мхов; б – папоротников; в – голосеменных; г – цветковых.

12. Таксономическую категорию растений, которая объединяет близкие классы, называют:

а) видом; б) семейством; в) родом; г) отделом.

13. Сочными плодами обладает:

а – горох; б – редис; в – рябина; г – подсолнечник.

14. У водорослей не бывает:

а – стебля; б – листьев; в – корней; г — всех этих органов.

а — всасывания питательных веществ; б — вегетативного размножения;

в — прикрепления к субстрату; г – фотосинтеза.

16. К мохообразным растениям относится:

а – ламинария; б — олений мох; в – сфагнум; г — все эти растения.

а – отсутствуют; б — созревают на заростках; в — созревают в колосках на верхушках побегов; г — созревают на поверхности листьев.

18. В бактериальной клетке отсутствует:

а – ядро; б – митохондрии; в — пластиды; г — все эти органоиды.

19. Споры бактерий наиболее уязвимы для:

а — кипячения; б – замораживания; в – обезвоживания; г — ультрафиолетового излучения.

20. Клетки грибницы снабжают организм лишайника:

а — водой и органическими веществами; б — водой и минеральными веществам;

в — исключительно водой; г — кислородом и углекислым газом.

Задание № 2. Задание содержит вопросы, к каждому из которых даны несколько вариантов ответа. Отметьте верные ответы.

1. У каких из нижеперечисленных растений соцветие — простой зонтик:

а – вишня; б – кукуруза; в – укроп; г – груша; д – рябина; е – чистотел; ж – одуванчик; з – морковь; и – лук.

Ответы: 1-а,е,з; 2-а,б,г,е; 3-б,г,д,е,ж; 4-а,е,и,ж.

2. Основные признаки класса двудольных:

а – зародыш имеет обычно 2 семядоли; б – листья всегда простые, жилкование параллельное и дуговое; в – корневая система мочковатая; г – корневая система обычно стержневая; д – цветки обычно трёхчленные, околоцветник простой; е – листья простые и сложные, жилкование перистое; ж — цветки обычно пятичленные, чашечка и венчик хорошо выражены.

Ответы: 1-а,г,е,ж; 2-а,б,д,е; 3-а,д,е,ж; 4-б,в,е,д,ж

3. Что общего между голосеменными и покрытосеменными растениями:

а – это высшие растения; б – имеют корни стебли и листья; в – есть цветки; г – формируют семена; д – образуют плоды; е – закрытое положение семяпочки; ж – есть тканевая дифференциация.

4. Какие из перечисленных характеристик не соответствуют бактериям:

а – наличие рибосом; б – размножаются путём непрямого деления; в – отсутствуют мембранные органоиды; г – имеют одну кольцевую молекулу ДНК; д – есть клеточная мембрана; е – имеют несколько пар хромосом.

Ответы: 1-а,б,в; 2-б,е; 3-б,в,д; 4-а,г,д,е

5. Какие из перечисленных грибов являются паразитами человека:

а – чага; б – сыроежка; в – головня; г – фитофтора; д — грибок кандида; е — пеницилл; ж – рыжик; з – аспергилл.

Ответы: 1-а,б,г; 2-г,д,е; 3-д,з; 4-г,д,е,ж,з

Вам предлагается задание, требующее установления соответствия.

Соотнесите перечисленные ниже растения (1-10) с классами покрытосеменных.

2. Для каждого из изображенных слева растений определите его семейство.

Задание 4. Вам предлагается задание открытого типа, требующее развернутого ответа.

Привести примеры водных покрытосеменных растений (2-3 примера). Каковы особенности строения корня, стебля, листьев в связи с водным образом жизни этих растений?

ОТВЕТЫ К ЗАДАНИЯМ ПО БИОЛОГИИ 7 КЛАСС.

Максимальное количество баллов 20 баллов, по 1 баллу за каждое тестовое задание.

Правильные ответы: 1 – а; 2 – в; 3 – в; 4 – г; 5 – г; 6 – г; 7 – а; 8 – а; 9 – а;

10 – б; 11 – г; 12 – г; 13 – в; 14 – г; 15 – в; 16 – в; 17 – в; 18 – г; 19 – г; 20 – б.

Задание 2 Максимальное количество баллов 10 баллов, по 2 балла за каждое тестовое задание.

Правильные ответы: 1) 1- а, е, и; 2) 1 – а, г, е, ж; 3) 3– а, б, г, ж; 4) 2– б, е; 5) 3 – д, з.

1. Максимальное количество баллов 10 баллов, (За каждое верное распределение 5 баллов).

2. За верное определения семейства 8 баллов, 2 балла за каждое верное определение.

Ответ. Роголистник, кувшинка, кубышка жёлтая, водокрас обыкновенный, элодея канадская (1 балл). Корневая система водных растений развита слабо, корневые волоски отсутствуют: вода с растворёнными в ней минеральными веществами может проникать непосредственно в листья (1 балл). Значительное увеличение поверхности тела, что облегчает поглощение необходимых количеств кислорода и других газов, которых в воде содержится меньше, чем в воздухе. Увеличение поверхности растения достигается развитием больших тонких листьев, расчленением листовой пластинки на тонкие нитевидные участки, сильным развитием воздухоносных полостей и больших межклетников. Большая плотность водной среды обусловливает слабое развитие механических элементов в листьях и стеблях водных растений; У водных растений слабо развиты или даже отсутствуют сосуды в проводящих пучках. (2 балл). Подводные листья не имеют устьиц; у плавающих на поверхности воды листьев устьица находятся только на верхней стороне, у надводных (воздушных) листьев устьица — на обеих сторонах. Так как интенсивность света в воде резко снижается, у многих водных растений в клетках эпидермиса имеются хлорофилловые зёрна (1 балл). (5 баллов)

Максимальная сумма баллов за 4 задания для 7 класса – 53 баллов.

Для продолжения скачивания необходимо пройти капчу:

Сервис бесплатной оценки стоимости работы

Заполните заявку. Специалисты рассчитают стоимость вашей работы
Расчет стоимости придет на почту и по СМС

Прямо сейчас на почту придет автоматическое письмо-подтверждение с информацией о заявке.

источник

Задание содержит вопросы, к каждому из которых даны несколько вариантов ответа; среди них только один – верный. Отметьте верный ответ, подчеркнув его.

1. Основной запасной углевод у растений – это:

2. Живые клетки часто отсутствуют в растительных тканях:

3. Малое количество жиров содержится в семенах

4. Корень выполняет функцию:

6. Придаточные почки могут располагаться на:

г — всех этих частях растения.

7. Клубень является видоизменением:

8. Замыкающие клетки образуют:

б — стеблевидная часть листа;

г — отрезок любого вегетативного органа.

10. У насекомоопыляемых растений пыльца:

11. Двойное оплодотворение характерно для:

12. Много семян находится в плодах:

13. Сочными плодами обладает:

а — всасывания питательных веществ;

б — вегетативного размножения;

в — прикрепления к субстрату;

16. К мохообразным растениям относится:

б — созревают на заростках;

в — созревают в колосках на верхушках побегов;

г — созревают на поверхности листьев.

18. В бактериальной клетке отсутствует:

19. Споры бактерий наиболее уязвимы для:

г — ультрафиолетового излучения.

20. Клетки грибницы снабжают организм лишайника:

а — водой и органическими веществами;

б — водой и минеральными веществам;

г — кислородом и углекислым газом.

Задание содержит вопросы, к каждому из которых даны несколько вариантов ответа; среди них правильных может быть от нуля до пяти. Отметьте верные ответы, подчеркнув их. (КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ — 10)

1. У каких из нижеперечисленных растений соцветие — простой зонтик:

2. Основные признаки класса двудольных:

а – зародыш имеет обычно 2 семядоли;

б – листья всегда простые, жилкование параллельное и дуговое;

в – корневая система мочковатая;

г – корневая система обычно стержневая;

д – цветки обычно трёхчленные, околоцветник простой;

е – листья простые и сложные, жилкование перистое;

ж — цветки обычно пятичленные, чашечка и венчик хорошо выражены.

3. Что общего между голосеменными и покрытосеменными растениями:

б – имеют корни стебли и листья;

е – закрытое положение семяпочки;

4. Какие из перечисленных характеристик не соответствуют бактериям:

б – размножаются путём непрямого деления;

в – отсутствуют мембранные органоиды;

г – имеют одну кольцевую молекулу ДНК;

д – есть клеточная мембрана;

е – имеют несколько пар хромосом.

5. Какие из перечисленных грибов являются паразитами человека:

Чем отличаются друг от друга боковые корни и придаточные корни? Какова функция придаточных корней? У каких растений развиваются придаточные корни? При каких условиях у растений развиваются только придаточные корни? Привести примеры водных покрытосеменных растений (2-3 примера). Каковы особенности строения корня, стебля, листьев в связи с водным образом жизни этих растений? Что собой представляют клубеньки на корнях бобовых растений? Строение, образование, значение клубеньков.

Какие особенности в строении покрытосеменных растений привели к их процветанию на Земле?

1 – б; 2 – в; 3 – в; 4 – г; 5 – г; 6 – г; 7 – а; 8 – а; 9 – г; 10 – б; 11 – г; 12 – в; 13 – в; 14 – г; 15 – в; 16 – в; 17 – в; 18 – г; 19 – г; 20 – б.

1 – а, е, и; 2 – а, г, е, ж; 3 – а, б, г, ж; 4 – б, е; 5 – д, з.

Придаточные корни в отличие от боковых корней образуются не на корне, а на других органах растения. Они могут образовываться на стеблях, листьях, корневищах, но никогда придаточные корни не развиваются из главного и боковых корней (1 балл). Внешне придаточные корни не отличаются от обычных корней и выполняют те же функции (закрепление растения в почве, поглощение воды и минеральных солей и др.) (1 балл). У многих растений, как например, у однодольных (злаки, лилейные, осоковые и др.), корневая система состоит преимущественно из придаточных корней. Такие же корни образуются и у папоротникообразных (папоротники, хвощи). Придаточные корни иногда составляют основную массу корней и у двудольных растений. Так, например, у картофеля, когда он размножается клубнями, образуются только придаточные корни (1 балл). При вегетативном размножении растений, т. е. при размножении черенками, усами, отводками, корневищами, развиваются только придаточные корни (1 балл). Роголистник, кувшинка, кубышка жёлтая, водокрас обыкновенный, элодея канадская (1 балл). Корневая система водных растений развита слабо, корневые волоски отсутствуют: вода с растворёнными в ней минеральными веществами может проникать непосредственно в листья (1 балл). Значительное увеличение поверхности тела, что облегчает поглощение необходимых количеств кислорода и других газов, которых в воде содержится меньше, чем в воздухе. Увеличение поверхности растения достигается развитием больших тонких листьев, расчленением листовой пластинки на тонкие нитевидные участки, сильным развитием воздухоносных полостей и больших межклетников. Большая плотность водной среды обусловливает слабое развитие механических элементов в листьях и стеблях водных растений; У водных растений слабо развиты или даже отсутствуют сосуды в проводящих пучках. (1 балл). Подводные листья не имеют устьиц; у плавающих на поверхности воды листьев устьица находятся только на верхней стороне, у надводных (воздушных) листьев устьица — на обеих сторонах. Так как интенсивность света в воде резко снижается, у многих водных растений в клетках эпидермиса имеются хлорофилловые зёрна (1 балл). На корнях бобовых растений поселяются азотфиксирующие бактерии, вызывая формирование особых утолщений – клубеньков (1 балл). Бактерии проникают через корневой волосок в первичную кору корня, размножаются, вызывая деление клеток основной ткани и образование клубенька (1 балл). Бактерии начинают фиксировать азот. Образуются азотистые вещества. Часть азотистых веществ выделяется из корней в почву. После отмирания растения клубеньки разрушаются, почва обогащается азотом. Оказавшиеся в почве живые клубеньковые бактерии продолжают существование, но все жизненные процессы в них протекают слабо, к фиксации азота они не способны (1 балл). Симбиоз корней бобовых и клубеньковых бактерий очень важен для сельского хозяйства — благодаря нему почва обогащается азотистыми веществами, повышается ее плодородие. Бобовые культуры, имея дополнительный источник азота, богаты белками, это ценные пищевые и кормовые растения (1 балл).

Предполагается, что покрытосеменные возникли в начале мелового периода мезозойской эры (около 125 млн. лет назад). К концу мелового периода покрытосеменные занимают господствующее положение в растительном мире. Важнейший признак покрытосеменных — цветок, приспособленный для размножения. Яркая окраска цветков, душистый аромат, съедобная пыльца и нектар привлекают животных-опылителей. Всё это максимально увеличивает шансы для переноса пыльцы насекомыми. Этот процесс более надежен, чем опыление ветром. Растениям, опыляемым насекомыми, не нужны такие большие количества пыльцы, как при опылении ветром. Большинство покрытосеменных опыляются насекомыми (1 балл). Закрытое расположение семязачатка у цветковых растений в полости завязи пестика защищает его (1 балл ).Для цветковых растений характерно двойное оплодотворение, в результате которого образуется зигота, дающая начало зародышу, и триплоидная клетка, из которой впоследствии формируется эндосперм. Такое одновременное развитие зародыша и эндосперма позволяет зародышу быстро развиваться, используя питательные вещества (1 балл ). Семена заключены в плод и надежно защищены от неблагоприятных условий внешней среды. Кроме того, благодаря уникальности плода их распространение обеспечивают птицы, млекопитающие, насекомые, а также ветер, вода и т. п.(1 балл ). Покрытосеменные имеют высокоорганизованную проводящую систему: более совершенные проводящие элементы — настоящие сосуды, по которым осуществляется быстрое передвижение воды и растворенных минеральных солей от корня к стеблю и листьям. Помимо этого покрытосеменные имеют ситовидные трубки с клетками-спутницами. Их появление повысило скорость и эффективность транспорта продуктов фотосинтеза от листьев к стеблю и корню ( 1 балл ).

Максимальная сумма баллов за 4 задания для 7 класса – 47 баллов

источник

К основным тканям растений относят запасающую и фотосинтез рующую. Начало всем тканям растения дают образовательные ткани.

Фотосинтезирующая ткань есть только у зеленых растений. Она состоит из тонкостенных живых клеток, в цитоплазме которых содержатся многочисленные хлоропласты. В них образуются органические вещества. Фотосинтезирующая ткань имеет зеленую окраску. Кроме зеленого пигмента, в клетках фотосинтезирующей ткани содержатся желтые и оранжевые пигменты.

Клетки ткани расположены рыхло, между ними есть межклетники — пространства, заполненные воздухом, который проникает сюда через устьица.

Фотосинтезирующая ткань чаще всего располагается в мякоти листа под прозрачной кожицей, которая не препятствует проникновению солнечного света к хлоронластам.

К накоплению запасных веществ способны все живые клетки и ткани растений. Запасающими называются такие ткани, у которых запасающая функция является главной.

Клетки запасающей ткани крупные, живые, с тонкими стенками. В них содержатся различные питательные вещества в виде зерен крахмала, капель масла, растворенного в клеточном соке сахара.

Запасающие ткани располагаются в различных органах растений. В семенах они содержат питательные вещества, необходимые для развития зародыша. В корнях, клубнях, луковицах запас питательных веществ используется для роста растений после перезимовки.

Растения, обитающие в засушливых местах, имеют особую водозапасающую ткань, находящуюся в стеблях или листьях.

Образовательная ткань состоит из клеток с тонкими оболочками, которые плотно прилегают друг к другу и содержат цитоплазму и крупное ядро с ядрышками. Вакуоли у таких клеток часто отсутствуют.

Клетки образовательной ткани расположены на верхушках побегов, на кончике корня, у основания молодых листьев, между древесиной и корой стволов деревьев и кустарников. Зародыш, из которого развивается растение, целиком состоит из образовательной ткани.

Основная функция клеток образовательных тканей — деление. Они могут делиться в течение всей жизни растения. Благодаря делению клеток распускаются почки и бутоны. Стебли, листья и корни растут в длину и толщину, а из семян вырастают проростки. Образовательная ткань обеспечивает рост растения и образование новых тканей и органов.

источник

Рассмотрите рисунок 1. Какие части клетки обозначены- на рисунке цифрами Г—5?

На рисунке 2 изображены клетки мякоти листа (А), мякоти созревшего плода ландыша (Б) и клубня картофеля (В). Какие части клетки обозначены на рисунке цифрами 1—6?

Рассмотрите на рисунке 3 клетки листа элодеи (А), кожицы листа традесканции (Б), мякоти созревшего плода рябины (В). Нарисуйте их. Определите принадлежность каждой клетки к одному из указанных растений и возле каждого рисунка поставьте соответствующую букву (А, Б, В). Рядом со стрелками-указателями напишите цифры: 1 — оболочка, 2 — цитоплазма, 3 — ядро, 4 — вакуоль, 5 — хлоропласта, 6 — хромопласты, 7 — лейкопласты.

Начертите таблицу по предложенному образцу.

Клетка Оболочка Цитоплазма Ядро Пластиды Вакуоль

Впишите в каждую графу таблицы цифру, соответствующую приведенному ниже определению понятия.

1. Бесцветное, вязкое вещество клетки, активно участвующее в процессе ее жизнедеятельности.

2. Образование в клетке, содержащее клеточный сок: воду и _ растворенные в ней вещества (запасные, физиологически активные и др.); иногда встречаются кристаллические включения, красящие вещества (пигменты).

2. В состав оболочки входит клетчатка (целлюлоза), которая определяет ее прочность.

.4. Оболочка растительной клетки состоит главным образом из бел ка.

4. К внутренней стороне оболочки прилегает цитоплазма.

5. Большую часть объема зрелой растительной клетки занимает вакуоль.

6. Вакуоль находится в центре клетки и заполнена воздухом.

7. Ядро — важная органелла клетки.

8. Ядро находится в вакуоли.

9. Ядро всегда окружено цитоплазмой.

10. Пластиды — органеллы растительной клетки.

11. Одновременно в клетке могут находиться окрашенные (зеленые и желто-оранжевые) и бесцветные пластиды.

12. Хромопласты наряду с красящими веществами (пигментами) клеточного сока определяют окраску цветков и плодов.

13. Хромопласты определяют цвет корнеплода столовой свеклы.

14. Молодые, только что появившиеся клетки имеют первичную оболочку.

15. Ядро в живой клетке часто отсутствует.

16. Толстая вторичная оболочка образуется у клеток, выполняющих опорную (механическую) функцию.

17. В молодой клетке отсутствует крупная центральная вакуоль.

18. Связь между живым содержимым соседних клеток осуществляется через плазменные нити (плазмодесмы), которые проходят через оболочки клеток.

Рассмотрите рисунок 6, иллюстрирующий процесс деления растительной клетки. Укажите, что обозначено цифрами 1—6.

Рассмотрите рисунок 7, на котором изображены простые ткани, образованные более или менее одинаковыми клетками (А), и сложные, состоящие из разных клеток, отличающихся по форме и функциям (Б).

Найдите определения понятий: а — ткань, б — простая ткань, в — сложная ткань. Выпишите цифры, которыми они обозначены, и поставьте около них соответствующие буквы.

1. Ткань, образованная одинаковыми по форме и функциям клетками.

2. Группа клеток, одинаковых по происхождению и объединенных друг с другом функционально.

3. Ткань, образованная разными клетками, которые отличаются по форме и функциям, но имеют общее происхождение.

Найдите определения понятий: а — покровная ткань, б — запасающая ткань, в — механическая ткань. Выпишите цифры, которыми они обозначены, и поставьте около них соответствующие буквы

1. Поверхностная ткань органов растений, выполняющая защитную функцию.

2. Ткань, образованная живыми или, чаще, мертвыми клетками с утолщенными оболочками.

3. Ткань, в клетках которой накапливаются запасные вещества.

Найдите определения понятий: а — образовательная ткань, б — проводящая ткань, в — покровная ткань. Выпишите цифры, которыми они обозначены, и поставьте около них соответствующие буквы.

1. Ткань, основная функция которой —деление клеток и образование новых.

2. Ткань, обеспечивающая проведение растворов питательных веществ на большие расстояния.

3. Поверхностная ткань органов растения, которая выполняет защитную функцию и обеспечивает связь растения с окружающей средой.

1. Рассмотрите рисунок 8, на котором изображена кожица (эпидерма) с нижней стороны листа комнатной герани (пеларгонии). Что обозначено на рисунке цифрами 1—4?

2. Напишите, какая это ткань: простая или сложная.

Рассмотрите рисунок 9, на котором изображено устьице (А — устьице закрыто, Б — устьице открыто). Что обозначено на рисунке цифрами 1—3? Какие части клетки обозначены буквами а — г?

На рисунке 10 изображены клетки механической ткани (волокно, волокно на продольном разрезе, поперечный срез через волокна, каменистые клетки в разрезе).

1. Напишите, какие клетки обозначены на рисунке цифрами 1 – 4?

2. Что обозначено на рисунке буквами а — г?

3. Как вы сможете отличить каменистые клетки от волокон при изучении под микроскопом поперечного среза органа?

На рисунке 11 изображены проводящие элементы древесины (ксилемы) и луба (флоэмы): сосуд (фрагмент), трахеида, ситовидная трубка с клетками-спутницами (фрагмент).

1. Что обозначено на рисунке буквами А, Б, В?

2. Какие элементы относят к древесине, а какие — к лубу?

3. Какие проводящие элементы имеют только оболочку, а какие сохраняют и живое содержимое? —

Рассмотрите рисунок 12, на котором изображены поперечный срез через,, луб (Л), продольный срез через, луб (Б). Какие клетки луба обозначены цифрами 1—5? К какой ткани — простой или сложной —; вы отнесете луб?

Рассмотрите рисунок 13, на котором изображены: поперечный срез древесины (А), продольный срез древесины (Б). Какие клетки древесины обозначены цифрами 1—4? К какой ткани — простой или сложной — вы отнесете древесину?

Начертите таблицу по предложенному образцу. Заполните ее.

1. Выпишите лишнее слово из приведенного перечня слов: сосуды, паренхима, устьице, трахеиды, волокна.

2. Впишите недостающее понятие в приведенный перечень слов: клетки-спутницы, паренхима, волокна, .

У растений можно выделить четыре группы (типа) тканей: образовательные (А), покровные (Б), проводящие (В), основные (Г). Рассмотрите рисунок 7, на котором цифрами обозначены разные растительные ткани. Выпишите буквы (А — Г) и рядом с каждой напишите соответствующую цифру (цифры).

У клетки, завершившей полностью свое развитие, оболочка может остаться целлюлозной или ее состав изменяется. Последнее происходит, например, при поступлении в оболочку вещества, вызывающего ее одревеснение. Таким веществом является лигнин. В этом случае повышается прочность оболочки, но она становится менее эластичной. Напишите, в составе каких тканей можно обнаружить клетки с одревесневшей оболочкой. Какое биологическое значение имеет присутствие клеток с одревесневшей оболочкой?

Полностью завершившие свое развитие клетки в составе постоянной ткани остаются живыми (А) или оказываются лишенными живого содержимого, и тогда функциональную нагрузку выполняет оболочка (Б). Такие клетки свойственны следующим тканям: 1 — механической (волокна, каменистые клетки), 2 — запасающей, 3 — фотосинтезирующей, 4 — покровной (пробка), 5 — проводящей (древесина).

Выпишите буквы (А, Б) и рядом с каждой напишите соответствующие цифры.

Выберите один правильный и наиболее полный ответ. 1; Запасной крахмал в клетке накапливается у:

а,) ‘животных; в) бактерий; . ■ б) грибов; г) других организмов.

2. Крахмал в клетке откладывается:

а) в вакуоли; в) в лейкопластах;

б) в хромопластах; г) на внутренней стороне оболочки.

3. Ткань, в составе которой присутствуют клетки с живым содержимым, называют:

б) проводящей и образовательной;

в) образовательной и механической;

г) покровной, проводящей, образовательной.

4. При формировании нового органа (побега, корня) первой появляется образовательная ткань:

5. Основным тканям дает начало образовательная ткань:

а) верхушечная и вставочная; в) верхушечная;

б) вставочная; г) боковая и верхушечная.

6. Вода с растворенными в ней питательными веществами от корней к другим органам растения движется по:

а) трахеидам и сосудам; в) сосудам и ситовидным трубкам;

б) сосудам; г) ситовидным трубкам и трахеидам.

5. Основная ткань листовой пластинки:

а) столбчатая; в) столбчатая и губчатая;

б) губчатая; г) покровная, столбчатая, губчатая.

источник

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9

Задание 3. Верно ли утверждение?

1. Структурной и функциональной единицей живого организма является клетка.

2. И в животных, и в растительных клетках есть ядро, цитоплазма, вакуоль, клеточная стенка и пластиды.

3. Клетка любого организма снаружи покрыта цитоплазматической мембраной.

4. В клетках кожицы лука отсутствуют пластиды.

5. Хлоропласты содержат пигмент хлорофилл.

6. Цитоплазма осуществляет связь между клетками.

7. Вакуоли – мешочки с клеточным соком.

8. Ядро осуществляет хранение и передачу наследственной информации.

9. Через оболочку осуществляется обмен веществ между внутренним содержимым клетки и межклеточным веществом.

10. Хлоропласты находятся только в клетках зеленых растений.

Лабораторная работа № 6. Ткани растительного организма

Цель: познакомиться с видами тканей растительного организма, особенностями их строения в связи с выполняемой функцией.

Оборудование: микропрепараты «Продольный срез стебля кукурузы», «Поперечный срез корня тыквы», «Строение корня»; микроскопы; таблицы «Клеточное строение корня», «Корень и его зоны», «Внутреннее строение листа».

1. Рассмотрите микропрепарат «Строение корня» (рис. 1). Найдите образовательную ткань. На с. 30 учебника прочитайте о местонахождении образовательной ткани, особенностях ее строения в связи с выполняемой функцией. Данные внесите в таблицу.

Рис. 1. Внутреннее строение корня: 1 – корневой чехлик (покровная ткань) защищает зону делящихся клеток; 2 – зона делящихся клеток (образовательная ткань) осуществляет рост корня в длину

2. Рассмотрите корневой чехлик. Определите вид ткани, его образующей. На с. 30 учебника прочитайте об этом виде ткани. Данные внесите в таблицу.

Таблица. Ткани растительного организма

3. На микропрепарате «Продольный срез стебля кукурузы» рассмотрите механическую ткань стебля. Обратите внимание на то, что клетки этой ткани имеют утолщенные одревесневшие оболочки, а живое содержимое отсутствует. Прочитайте об этой ткани на с. 30 учебника. Данные внесите в таблицу.

4. Рассмотрите рисунок проводящей ткани в учебнике на с. 31. Сравните его с увиденным под микроскопом (рис. 2), прочитайте информацию об этой ткани. Данные внесите в таблицу.

Рис. 2. Проводящие ткани стебля: 1 – ситовидные трубки луба (проведение органических веществ от листьев ко всем органам); 2 – сосуды древесины (проведение минеральных веществ, расворенных в воде, от корня ко всем органам)

5. Для изучения основной ткани листа рассмотрите микропрепараты, приготовленные учителем (рис. 3, 4). Это тонкий поперечный срез листа традесканции. Обратите внимание на особенность строения этой ткани – наличие хлоропластов, которые содержат пигмент хлорофилл. Он придает растениям зеленый цвет. О функции этой ткани прочитайте на с. 31 учебника. Данные внесите в таблицу.

Рис. 3. Внутреннее строение листа: 1 – кожица листа (защита листа, покровная); 2 – основная ткань (фотосинтез, клетки содержат хлоропласты); 3 – проводящий пучок (проведение веществ, укрепление жилок, механическая ткань); 4 – устьице (испарение воды, газообмен)

Рис. 4. Кожица листа. 1 – кожица листа (покровная ткань): клетки плотно прилегают друг к другу, защищая лист от повреждений

6. Сделайте вывод о наличии тканей, их разном строении и ответьте на вопросы:

– Как связано строение ткани с выполняемой функцией?
– Почему клетки покровной ткани близко прилегают друг к другу?
– Как отличить основную ткань от покровной?

Проверочные задания Задание 1. Вставьте пропущенные слова.

1. У растения чаще всего делятся клетки … ткани. 2. Функция покровной ткани – … .

3. Ткань, состоящая из клеток с утолщенными одревесневшими оболочками, которая придает опору растению и его органам, называется … . 4. У растений мякоть листа и плодов состоит из … ткани.

5. Группа клеток, сходных по размеру, строению и выполняемым функциям, называется … . 6. Образующиеся при фотосинтезе органические вещества перемещаются в корень по … … .

7. Минеральные вещества, растворенные в воде, из корня в стебель и другие органы перемещаются по … … . 8. Кожица, которой покрыт лист традесканции, состоит из … ткани.

9. Сочную мякоть листа в основном образует … ткань. 10. У растений испарение и газообмен осуществляются через … .

Задание 2. Выберите один или несколько правильных ответов. 1. Ткань – это: а) группа клеток, сходных по строению, происхождению и функциям; б) группа рядом расположенных клеток;
в) совокупность межклеточного вещества; г) группа клеток, отличающихся по строению, но выполняющих сходные функции.

2. Клетки образовательной ткани: а) мелкие постоянно делящиеся клетки с крупными ядрами, без вакуолей; б) крупные клетки, содержащие много межклеточного вещества;
в) клетки с толстыми стенками; г) крупные клетки с большим количеством хлоропластов.

3. Образовательная ткань выполняет следующие функции: а) дыхание растения; б) рост растения; в) фотосинтез; г) защита от повреждений.

4. Покровная ткань образована: а) крупными хлорофиллсодержащими клетками с большим количеством межклеточного вещества;
б) мертвыми или живыми клетками с толстыми оболочками без межклеточного вещества, покрывающими органы растений;
в) сосудами (мертвые клетки с одревесневшими оболочками и разрушенными поперечными перегородками) и ситовидными трубками (живые клетки с множеством пор в поперечных перегородках);
г) мелкими быстро делящимися клетками с крупными ядрами, без вакуолей.

5. Основная ткань образована: а) крупными хлорофиллсодержащими клетками с большим количеством межклеточного вещества;
б) мертвыми или живыми клетками с толстыми оболочками без межклеточного вещества, покрывающими органы растений;
в) сосудами (мертвые клетки с одревесневшими оболочками и разрушенными поперечными перегородками) и ситовидными трубками (живые клетки с множеством пор в поперечных перегородках);
г) мелкими быстро делящимися клетками с крупными ядрами, без вакуолей.

6. Проводящая ткань образована: а) крупными хлорофиллсодержащими клетками с большим количеством межклеточного вещества;
б) мертвыми или живыми клетками с толстыми оболочками без межклеточного вещества, покрывающими органы растений;
в) сосудами (мертвые клетки с одревесневшими оболочками и разрушенными поперечными перегородками) и ситовидными трубками (живые клетки с множеством пор в поперечных перегородках);
г) мелкими быстро делящимися клетками с крупными ядрами, без вакуолей.

7. Покровная ткань: а) обеспечивает рост органа и всего растения в целом; б) защищает от неблагоприятных воздействий и повреждений;
в) дает опору органам и растению в целом; г) обеспечивает образование и накопление питательных веществ.

8. Механическая ткань: а) обеспечивает рост органа и всего растения в целом; б) защищает от неблагоприятных воздействий и повреждений;
в) дает опору органам и растению в целом; г) обеспечивает образование и накопление питательных веществ.

9. Основная ткань: а) обеспечивает рост органа и растения в целом; б) защищает от неблагоприятных воздействий и повреждений; в) дает опору органам и растению в целом;
г) обеспечивает образование и накопление питательных веществ.

Задание 3. Верно ли утверждение?

1. Все живые организмы состоят из клеток, которые образуют ткани.

2. Ткань – это группа клеток сходных по строению, происхождению и выполняемым функциям.

3. Основная ткань обеспечивает рост органа и растения в целом.

4. Покровная ткань образована мертвыми или живыми клетками с толстыми оболочками без межклеточного вещества, покрывающими органы растений, которые защищаются ими от неблагоприятных воздействий и повреждений.

5. Механическая ткань образована клетками, которые дают опору органам и растению в целом.

6. Проводящая ткань образована сосудами (мертвые клетки с одревесневшими оболочками и разрушенными поперечными перегородками) и ситовидными трубками (живые клетки с большим количеством пор в поперечных перегородках) и обеспечивает образование и накопление питательных веществ.

7. Клетки в тканях соединены межклеточным веществом.

8. Роль скелета у растения выполняет покровная ткань.

3адание 4. Восстановите логическую цепь.

1. Клетки ––> ? ––> орган ––> система органов ––> организм.

3. Всасывание корнем минеральных веществ и воды ––> ? ––> органы и ткани растения.

4. Образование органических веществ путем фотосинтеза в основной ткани листа ––> ? ––> органы и ткани растения.

Лабораторная работа № 6. Ткани животного организма

Цель: познакомиться с тканями животного организма, особенностями их строения в зависимости от выполняемой функции.

источник

Здравствуйте, уважаемые участники проекта!

Темой нашего первого задания будут: Особенности строения растительной клетки и растительные ткани.

Процесс эволюции растительных организмов шёл, как впрочем, и у всех остальных через последовательное повышение уровней организации жизни. На каждом уровне организации организмы имеют свои специфические приспособления к существованию в окружающей среде. Начнём рассмотрение таких приспособлений с клетки.

Особенности строения растительной клетки.

Я думаю, что на этой схеме вы увидели большое количество незнакомых вам органоидов. Расскажу о некоторых.

Плазмодесмы – это тонкие цитоплазматические нити, связывающие между собой цитоплазму соседних клеток через тонкую пору в клеточной стенке.

Микрофиламенты — тонкие белковые нити диаметром 5-7 нм, состоящие из белка актина, близкого к тому, который содержится в мышцах. Их роль в клетке связана с движением (либо всей клетки в целом, либо отдельных её структур внутри неё). Например, для движения микроворсинок.

Микротрубочки — органоиды белковой природы, предназначенные для придания формы клетке, т. к. расположены вдоль цитоплазматической мембраны, а также для организации движения цитоплазмы. Иногда эти структуры называют цитоскелетом.

Зачем растительной клетке нужна клеточная стенка? Попытаюсь ответить на этот казалось бы совсем простой вопрос. Клеточная стенка состоит из целлюлозных микрофибрилл. Особо важное значение для той роли, которую целлюлоза выполняет в клеточных стенках, имеют её волокнистое строение и высокая прочность на разрыв, сравнимая с прочностью стали. Отдельные молекулы целлюлозы – это длинные нити. Множество таких молекул, сшитых друг с другом, собраны в прочные пучки, называемые микрофибриллами. Погружённые в специальное вещество (матрикс), микрофибриллы образуют каркас клеточной стенки. Срединная пластинка, скрепляющая стенки соседних клеток, состоит из специальных клейких веществ для ещё большей прочности.

Клеточная стенка может быть первичной и вторичной. Например, в клетках листа имеется только первичная клеточная стенка. Вторичная же клеточная стенка, образованная дополнительными слоями целлюлозы, возникает в тех тканях, которым требуется особая прочность. Это механические ткани особенно тогда, когда они подвергаются одревеснению. При этом все слои целлюлозы пропитываются особым веществом – лигнином. Лигнин скрепляет целлюлозные волокна и удерживает их на месте. Он действует как твёрдый и жёсткий матрикс, усиливающий прочность клеточных стенок на растяжение и особенно на сжатие (предотвращает прогибы). Он же обеспечивает клеткам дополнительную защиту от неблагоприятных физических и химических воздействий.. Именно лигнин придаёт древесине те особые свойства, которые делают её незаменимым строительным материалом.

Поговорим о вакуолях. Почему они имеются именно у растений? В животных клетках содержатся сравнительно небольшие вакуоли: пищеварительные, фагоцитозные, сократительные. Иное дело в растительной клетке. Здесь имеется одна большая центральная вакуоль. Это во взрослой клетке. В молодых клетках растений вакуоли небольшие и их, как правило, несколько. Но по мере роста и созревания вакуоли постепенно сливаются. Вакуоль окружает мембрана, которую называют тонопластом. Жидкость, заполняющая центральную вакуоль, называется клеточным соком. Это концентрированный раствор, содержащий минеральные соли, сахара, органические кислоты, кислород, диоксид углерода, пигменты.

1. Вода обычно поступает в концентрированный клеточный сок путём осмоса (всасывания) через тонопласт. В результате в клетке развивается тургорное давление. Это давление обеспечивает дополнительную прочность клеткам растений.

2.Иногда в вакуоле присутствуют в растворе пигменты, называемые антоцианинами. Они могут иметь красную, синюю или пурпурную окраску, и некоторые родственные соединения, окрашенные в жёлтый или кремовый цвет. Именно эти пигменты главным образом и определяют окраску цветов (роз, георгинов, фиалок и т. д.), а также окраску плодов, почек и листьев. Окраска играет роль в привлечении насекомых, птиц и некоторых других животных, участвующих в опылении растений и распространении семян.

3. У растений в вакуолях содержатся иногда гидролитические ферменты, и тогда при жизни клетки вакуоли действуют как лизосомы. После гибели клетки тонопласт, как и все другие мембраны, теряет свою избирательность, и ферменты высвобождаются из вакуолей, вызывая автолиз (саморазрушение клетки).

4. В вакуолях могут накапливаться отходы жизнедеятельности и некоторые вторичные продукты метаболизма.

5. Некоторые из компонентов клеточного сока играют роль запасных питательных веществ, при необходимости используемых цитоплазмой. Среди них в первую очередь следует назвать сахарозу, минеральные соли и инсулин.

Пластиды — это органоиды, свойственные только растительным клеткам; у высших растений они образуются из пропластид – мелких телец, обнаруживаемых в меристематических зонах растения. Из пропластид в зависимости от их местонахождения в растении_ могут образовываться разные типы пластид.

Хлоропласты — это пластиды, содержащие хлорофилл и каротиноиды и осуществляющие фотосинтез. Они находятся главным образом в листьях.

Хромопласты – нефотосинтезирующие окрашенные пластиды, содержащие главным образом красные, оранжевые и жёлтые пигменты (каротиноиды). Больше всего этих пигментов в плодах и цветках растений. Оранжевый пигмент, от которого зависит окраска корня моркови, также находится в хромопластах.

Лейкопласты. Это бесцветные пластиды, не содержащие пигментов. Они приспособлены для хранения запасов питательных веществ, и поэтому их особенно много в запасающих органах растения – корнях, семенах, сердцевине дерева. В зависимости от природы накапливаемых веществ лейкопласты делят на группы: амилопласты запасают крахмал, липидопласты – липиды в виде масел или жиров, а в характерных для некоторых семян протеинопластах – белки.

1. Основная ткань (паренхима). Это ткань, образованная живыми клетками. Её основные функции:

— опора в травянистых растениях,

— образует систему воздухоносных межклетников, осуществляющих газообмен в листе,

— осуществляет фотосинтез в листе,

— хранение запасных продуктов,

— транспорт веществ по клеткам или клеточным стенкам.

2. Покровная ткань. Состоит из первичной коры – кожицы или эпидермиса. Состоит из одного слоя живых бесцветных клеток. Покрывает неодревесневающие части растений, например, листья и плоды. У подрастающего многолетнего растения образуется вторичная покровная ткань пробка или феллема. Она состоит из мёртвых клеток, пропитанных особым восковым веществом суберином, что делает её водонепроницаемой. Для осуществления процесса дыхания в феллеме возникают крошечные разрывы – чечевички. Наконец, появляется третичная покровная ткань флоэма или луб. Это сложная ткань, состоящая из 2-х видов тканей: проводящей и механической.

3. Проводящая. Может состоять как из живых, так и из мёртвых клеток.

Мёртвые клетки проводящей ткани находятся в древесине (ксилеме) и представлены сосудами и трахеидами. Это, по сути, одни оболочки клеток, состоящие в основном из лигнина без поперечных перегородок. У некоторых растений достигают огромной длины (до 4 мм). На стенках трахеид возникают для прочности утолщения в виде колец и спиралей. В стенках сосудов образуются отверстия для равномерного распределения воды по ходу ствола. У высших растений в дополнение к сосудам и трахеидам образуются и трахеи – сосуды длиной до нескольких метров. Они образуются из множества живых клеток. Один-два года трахеи проводят воду, а затем заполняются запасными веществами или смолами.

Живые клетки проводящей ткани находятся в лубе (флоэме) и представлены ситовидными трубками и клетками-спутницами. Ситовидными эти клетки названы потому, что в поперечных перегородках у них имеется множество мелких отверстий, похожих на сито.

4. Образовательная (меристемальная) ткань. Состоит из живых постоянно делящихся клеток. Находится в местах роста растения. Существует несколько видов меристем.

А) Ростовые меристемы (в кончике корня и в основании почки).

Б) Камбиальная меристема – камбий – кольцевой слой клеток, расположенных между корой и древесиной, обеспечивает рост стебля в толщину;

В)Вставочные меристемы встречаются у однодольных растений, преимущественно у злаков и расположены в основаниях междоузлий стеблей. Они являются остатками верхушечных меристем, обеспечивают рост каждого отдельного междоузлия.

Г)Раневые меристемы способны возникать в любом органе растения, где возникло повреждение. Благодаря делению клеток рана заполняется, вслед за чем клетки дифференцируются в постоянные ткани.

5. Механическая ткань. Представлена мертвыми клетками лубяных и древесных волокон. Это вытянутые, многоугольной формы клетки с суженными концами, заходящими друг за друга. Особое значение в придании механической прочности принадлежит именно лубяным волокнам или либриформу, который играет роль арматуры в железобетоне. По длине этих волокон рекордсменом является китайская крапива – рами – (420мм); у льна они достигают 60 мм.

6. К выделительным тканям относят нектарники, железистые волоски, железы, смоляные и эфирные ходы, млечники. Ткани наружной секреции располагаются на поверхности органов, они выделяют эфирные масла, нектар, воду. Ткани внутренней секреции образуют особые вместилища, например смоляные ходы у хвойных или млечные сосуды, клетки которых секретируют млечный сок (латекс). Млечный сок бразильской гевеи служит источником натурального каучука. Эпидермальные клетки некоторых растений выделяют жироподобное вещество кутин (нечто вроде крема, которым мы смазываем лицо от ветра и солнца) или воск.

Восковой налёт, стирающийся пальцами, лучше всего заметен на плодах сливы или тёрна. У некоторых растений воска так много, что из него делают свечи.

Хитро устроены волоски эпидермиса крапивы: на многоклеточном основании возвышается одна заострённая клетка с хрупкими стенками, пропитанными кремнизёмом. Клетка содержит в основном муравьиную кислоту. Это и «ампула» и «одноразовый шприц» сразу, а для чего какие волоски крапиве – нетрудно догадаться.

Думаю теории достаточно. Теперь предлагаю вам выполнить следующие задания.

1. По каким проводящим тканям движутся растворы органических веществ, вода и растворенные в ней минеральные соли?

Выберите один правильный ответ из предложенных.

Назовите ткань, к которой относится камбий.

а) покровная; б) образовательная; в) проводящая; г) запасающая; д) механическая.

2. Назовите ткань(и), которой(ыми) образована древесина (ксилема).